La Francophonie
| Titolo | La Francophonie |
|---|---|
| Autore | Valentina Lupi |
| Abstract | Approfondimento sulla Francophonie in modalità EAS (Episodio di Apprendimento Situato) |
| Keywords | EAS, Francofonia |
| Classe | Terza |
| Discipline Coinvolte | francese |
| Competenze | |
| PFU | |
| Durata | 4 moduli |
| Note | |
| Bibliografia | Pier Cesare Rivoltella, Fare didattica con gli EAS, La scuola, 2013. |
Questa unità didattica contiene 5 fasi
| ordine | titolo | attività | obbiettivi | materiali |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Fase preparatoria (a casa) | Consegna da svolgere a casa (strumento di condivisione a seconda di quello in uso nella classe), completamento di una scheda: Chercher la définition de “Francop [...] | Logica didattica sottesa: problem-solving. Competenze attivate: competenza digitale, comprensione scritta e orale da documenti autentici [...] | |
| 2 | Fase preparatoria (in classe): Framework concettuale | Lezione con l'ausilio di immagini su: Definizione di Francofonia Paesi in cui si parla il francese e ragioni Differenze tra i vari francesi parlati Organizza [...] | Comprensione della lingua e dei concetti principali [...] | |
| 3 | Fase preparatoria (in classe): videostimolo e consegna da svolgere in classe | Visione del seguente video promozionale sulla francofonia: video Consegna: realizzazione di un ppt sulla Francofonia: gruppi diversi completeranno delle strutture di power [...] | Comprensione e memorizzazione anche attraverso l'emozione [...] | |
| 4 | Fase operatoria (in classe): realizzazione di un ppt e presentazione alla classe | In gruppo, gli alunni completano un ppt modello che contenga informazioni di tipo geografico e storico sui principali paesi in cui si parla francese nel mondo. Una slide conterr&a [...] | Attivare il problem solving e didattica laboratoriale per smontare e rimontare forme di cultura Comunicare i contenuti alla classe (in lingua, quindi produzione orale) [...] | |
| 5 | Fase ristrutturativa (debriefing) | Il docente valuta e corregge le presentazioni, fissa i concetti facendo raffronti, raggruppa gli stati che hanno vissuto situazioni simile, giustifica lo stato attuale e [...] | Memorizzare e ragionare sulle ragioni delle differenze [...] |