1.1 Accoglienza

Titolo1.1 Accoglienza
AutoreDocenti del dipartimento di storia
Abstract

In questa UD si riepilogano le (poche e brevi) attività di accoglienza svolte all'inizio dell'a.s. 2014/2015, quando i ragazzi delle prime sono divisi in 8 gruppi che quotidianamente si combinano in classi provvisorie.

KeywordsAccoglienza; test di ingresso
ClassePrima
Discipline Coinvoltestoria
Competenze
PFU
Durata4-5 moduli
Note
Bibliografia

Dondarini R. (1999). Per entrare nella storia: guida allo studio, alla ricerca e all'nsegnamento. Bologna: CLUEB (in particolare il capitolo "I concetti basilari", pp. 13-56)

Cipolla C.M. (1996). Le macchine del tempo. L'orologio e la società 1300-1700. Bologna, il Mulino, pp.16-17

Questa unità didattica contiene 5 fasi

ordine titolo attività obbiettivi materiali
1 La misurazione del tempo dato che probabilmente non saranno gli alunni del giorno prima, breve saluto e nuovo giro di nomi breve introduzione – anche per immagini – sui modi in cui s [...] Proporre prove d'ingresso Unire alla loro correzione un’attività di consolidamento dei prerequisiti  [...]
2 La numerazione romana si mostrano immagini di oggetti in cui compaiono i numeri romani (alternati a immagini in cui compaiono numeri arabi: dalla scuola secondaria di I grado (vedi cartello all [...] Proporre prove d'ingresso Unire alla loro correzione un’attività di consolidamento dei prerequisiti  [...]
3 Brainstorming: "storia" Il brainstorming prenderà spunto da tre domande: Cosa ci fa conoscere la storia? A cosa serve studiare storia? Quali argomenti ricordi di aver studiato in storia  [...] conoscere meglio gli studenti, vedere come espongono oralmente e la loro abitudine a gestire una discussione ollettiva far emergere alcune idee sui contenuti affrontati nel c [...]
4 Test di ingresso - Carte, iconografie e concetti Svolgimento di un test di ingresso. Ciascun alunno lavora individualmente. Il docente proietterà sullo schermo le immagini già fotocopiate. Conoscere la capacità dei ragazzi rispetto ad alcuni compiti che richiedono di fare inferenze, di sintetizzare nella forma di tabelle, di ragionare a partire da documenti iconografici e di risalire al significato di alcuni concetti.
5 La linea del tempo e i concetti di antecedente/contemporaneo/posteriore. Nell'attività si lavora sui concetti di antecedente, contemporaneo e posteriore e viene introdotta la linea del tempo. Imparare a costruire una linea del tempo, ragionando sui concetti di antecedente, contemporaneo e posteriore